Эссе «Судьба, это не дело случая, а результат выбора, судьбу не ожидают, её создают». (Уильям Брайан) «Цвет своего неба мы выбираем сами! Каким оно будет, зависит только от нас». Я встретила эту замечательную фразу когда-то в одном из художественных произведений. И сразу в неё влюбилась. Мы постоянно в жизни выбираем. Мы сами для себя решаем, какие ценности будут сопровождать нас в жизни. Мы сами определяем для себя свои жизненные и профессиональные приоритеты. Дети в школе часто спрашивают учителей: «А кем вы мечтали стать в детстве?» И, пожалуй, моя история, тот редкий случай, когда правда кажется вымыслом, но, тем не менее, уже в раннем детстве, я твердо знала, что стану учителем. Оглядываясь назад, на пройденный, почти двадцатипятилетний путь по школьным коридорам родной Усть-Шишевской школы, я вспоминаю людей, которые как маяки, светили мне в пути. Это мой первый учитель математики Степанида Гавриловна Першукевич, это любимый учитель русского языка и литературы Анастасия Петровна Леляк и многие другие, все они так или иначе оставили глубокий след в моей душе. Выбор. По окончанию школы у меня не было сомнений в выборе профессий, возможно этот выбор я сделала давно. А дальше учёба… Тарский педагогический институт. И снова школа и теперь уже мои наставники, те самые, которые заставляли «грызть гранит науки», стали моими коллегами. Моя родная школа… До сих пор я вспоминаю с тёплым чувством первое сентября, первый урок и, конечно же свой пятый класс. Какие же они разные мои дети. Чтобы плодотворно работать, необходимо было завоёвывать авторитет среди учеников, а значит постоянно совершенствоваться, учиться самой. И я училась…Училась жить и учить других. Учитель! Сказать про себя утвердительно, я – учитель, не каждый может. Не каждый право такое имеет. Достаточно ли во мне сил и мудрости, чтобы учить других? Что я как педагог должна, могу, на что имею право? Жизнь не стоит на месте, и многое меняется, но труд учителя никогда не потеряет своего смысла. Сегодня учить детей и взрослых тому и так, как лет десять назад-неприемлемо. Почти все то, что было раньше нормой, сейчас выглядит анахронизмом. Жизнь – другая, дети подросли – другие. Технологии во всех сферах развиваются стремительно (Я имею виду технологии образовательные и технологии специальные) и нельзя отстать, нельзя не знать. А иначе – грош тебе цена, как учителю. Учеба, учеба... бесконечно. Есть ли порог педагогической зрелости, при достижении которого учиться станет необязательно? Думаю–нет. Значит учеба всегда, в той или иной степени, просто необходима. Повышение квалификации, занятия на семинарах, обмен опытом с коллегами – и так всю жизнь. Самообразование и самосовершенствование – главная часть деятельности преподавателя. Мое педагогическое кредо – «Я знаю, что я ничего не знаю». Эти слова, принадлежащие великому философу Цицерону, показывают, что учитель, как и учитель, должен постоянно учиться, постигать что-то новое. Всех людей можно условно поделить на две большие группы. Первая – это люди, которым удобно жить и работать в привычных для них условиях, которые они не хотели бы менять. Зона комфорта этим людям дороже, чем любые стимулы за её пределами. Личность, соответствующая этим критериям, готова всю жизнь выполнять одни и те же операции типичными средствами в типичных обстоятельствах. Вторая группа – это люди, которые постепенно перерастают свою зону комфорта и им становится тесно в установленных многолетних рамках. Второму типу людей чужда однообразная жизнь, жизнь в границах однотипной повседневности, в одной и той же социальной роли. Им хочется новых вызовов, свершений, преодолений, личного успеха в покорении всё новых вершин. Не хочу сказать, что одна группа чем-то лучше другой, но я лично принадлежу к разряду вторых: нацеленных на развитие людей. Меняется время, меняется общество, меняются ученики. Нам, учителям, приходится меняться чуть быстрее, чтобы научить современных детишек. Порой приходится учиться и у детей, чтобы не отставать от жизни. Да, у детей. Не верю тем педагогам, которые говорят, что у детей нечему поучиться. Порой такие неожиданные идеи предложат ученики на уроке, что сами не сразу осознают их креативности. Очевидно, это тоже некий результат нашей педагогической деятельности. Ради таких эпизодов и стоит работать еще с большей энергией, хочется идти на урок. Конечно, не все дети, которых я учу, станут физиками или свяжут свою будущую профессию с ней. Но выпустить из стен школы ученика, который знает принципы, по которым строится жизнь в ближайшем будущем и некоторые перспективы – вот с чем я должна иди на каждый урок, будь это урок изучения новых знаний, лабораторная работа или урок закрепления знаний. Необходимо помнить, что каждый ребёнок по своей сути, - исследователь, поэтому моя задача как учителя – не навязывать ему истины, а содействовать ему в их открытии. В преподавании физики я считаю это актуальным. Мне хочется, чтобы мои ученики видели в физике не сухие законы и формулы, а увидели глазами науки красоту природы, ее гармонию. Любую тему, кажущуюся на первый взгляд трудной, стараюсь детям раскрыть как необходимую, увлекательную и интересную. В этом очень помогают виртуальные практикумы, тренажеры, на которых дети учатся собирать электрические цепи, строить различные модели. Я – учитель…Осознание этих слов происходит постепенно... Теперь я в ответе за все те знания, которые даю ребятам. Кем я являюсь для своих ребят? Какое место занимаю в сложной системе их отношений с окружающим миром? Мне интересна не только моя роль на уроке, но и в жизни моих учеников. А жизнь гораздо дольше, чем 11 школьных лет. И задачи задает сложнее. И у каждого из них есть мечта. Какими качествами я должна обладать, как учитель, чтобы не убить мечты, а помочь воплотиться в жизнь? Нужно ли мне заниматься глубокими научными исследованиями по физике? Конечно, нет. Достаточно быть состоявшейся личностью, находящейся в гармонии с собой и окружающим миром, счастливым в семье и успешным в профессии. Для этого нужно уметь предъявлять высокие требования к себе. Н.К.Рерих писал: «Самое лучшее, что можно сделать для совершенствования мира – это усовершенствовать себя». И только тогда, когда эта планка высока, у тебя есть право учить, советовать, оказывать влияние. Я учитель физики. Убеждена, что мой предмет – самый современный и интересный. Он помогает открывать мир и преобразовывать его. Порой кажется, что дети знают больше нас и заставляют меня идти вперед, постоянно совершенствоваться. Учиться не только своему предмету, но и психологии, философии, дипломатии и ораторскому искусству, организации проектной и исследовательской деятельности. Я постоянно в творческом и интеллектуальном поиске новых идей или решений. Ни одна другая профессия не дает такой уникальной возможности саморазвития и самовыражения… Мы выбираем сами! Сами делаем выбор своей профессии и тех принципов, которыми будем в ней руководствоваться. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют. Каждый делает для себя свой выбор: быть педагогом по призванию, по духу или быть рабом своей профессии, оставаясь в ней от безысходности, неумения найти себя в другой сфере и постоянно жалуясь на притязания и запросы учеников, родителей, администрации. Я выбираю первое. Я люблю свою профессию и очень рада, что судьба дала мне возможность называться этим очень непростым, но замечательным словом «Педагог». Идут дни, годы… Идут очень быстро…Сколько будет еще учеников в моей судьбе? А хочется успеть многое. На пороге век цифровизации, новое время… Меняются времена, но не меняются мои убеждения: секрет успеха каждого человека достаточно прост: иметь сильную мотивацию к достижению цели, прилагая к этому максимум усилий. Таковы мои педагогическая аксиома. Может, она очень проста? Но я твердо усвоила за эти годы: мастерство педагога - не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами. Верьте в себя! И пусть цвет вашего неба будет всегда тёплым, светлым, вдохновляющим на творчество, ведь мы выбираем его сами! Каждый сам выбирает стиль жизни, вкус прожитых и будущих дней, своё счастье, свод правил и мыслей, и забвенье о жизни или память о ней…